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2020内蒙古上半年教师资格笔试《语文学科知识与能力》白皮书参考答案

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2020年上教师资格科目三之中学-巩固练习答案

(语文学科)

第四部分 巩固练习

一、单项选择题

1.【答案】C。解析:C项,王安忆的《长恨歌》,从女性的意识与审美的角度描写社会人生,表现女性生活,通过一个女人的一生讲述了一座城的故事,对于城市的体验,与女性关于日常生活的操持纠结在一起,难解难分,表达了对女性的独特关怀。A项,《白鹿原》讲述的是家族兴衰的故事,一个家族两代子孙,为争夺白鹿原的统治代代争斗不已,上演了一幕幕惊心动魄的话剧,同时,也触及社会的各个层面。B项,《红高粱》作为战争题材的小说,表现的是强烈的生命意识:对带着原始野性、质朴强悍的生命力的赞美,对自由奔放的生命形式的渴望,红高粱是这种强烈的生命意识的象征。D项,《平凡的世界》是一部表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。四部作品的选文收录在高中语文选修课本《中国小说欣赏》中,《白鹿原》属于“家族的记忆”专题,《红高粱》属于“烽火岁月”专题,《长恨歌》属于“女性的声音”专题,《平凡的世界》属于“情系乡土”专题。故本题选择C项。

2.【答案】B。解析:B项诗句是在劝人淡泊名利,要善待他人和自身,不要追求所谓的清高。

3.【答案】B。解析:A项《鲁滨孙漂流记》是笛福的长篇历险小说;B项《海燕》描绘了海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽场景,歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神;C项《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事;D项《简爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严,坚持自我,最终获得幸福的故事。故本题选择B项。

4.【答案】C。解析:事实论据是对客观事物的真实的描述和概括,因此是证明论点的最有说服力的论据。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。理论论据是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观点。理论论据包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等),以及自然科学的原理、定律、公式等。“司马光砸缸”是历史故事,属于事实论据。

5.【答案】A。解析:“渔人甚异之”中的“异”是“认为……很奇怪”的意思,是形容词的意动用法。A项“异”为“认为……很奇怪”。B、D两项的“异”为“奇怪”的意思,是形容词。C项的“异”为“区别、区分”的意思,是动词。故本题选择A项。

6.【答案】C。解析:A典出《楚辞·招隐士》:“王孙兮归来,山中兮不可以久留。”B用典来自鲍照的《白头吟》:“直如朱丝绳,清如玉壶冰”。D此典出《庄子·齐物论》:“夫大道不称,大辨不言。”和《庄子·外物》:“言者所以在意,得意而忘言。”

7.【答案】C。解析:A项,《九月九日忆山东兄弟》是王维于重阳节登高感慨而作。B项,《水调歌头·明月几时有》开篇解释道“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由”,涉及到的节日为“中秋节”。C项虽有“清秋节”,但意为“凄清的秋季”,并非我国传统节日。D项,秦观的《鹊桥仙》涉及到的传统节日为“七夕节”,“纤云弄巧,飞星传恨”展示了七夕独有的抒情氛围,“巧”与“恨”,则将七夕人间“乞巧”的主题及“牛郎、织女”故事的悲剧性特征点明。故本题选择C项。

8.【答案】A。解析:本题考查的是《普通高中语文课程标准(实验)》关于语文课程理念的理解。语文教学目标旨在全面提高学生的语文素养,A选项,只侧重知识,明显错误。

9.【答案】D。解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四阶段的“写作”目标,针对不同文体,提出了不同的目标:1.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;2.写简单的说明性文章,做到明白清楚;3.写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;4.根据生活需要,写常见应用文。D项中“要善于借鉴范文,从模仿入手”与课标表述不符。

10.【答案】D。解析:改写训练旨在通过学生创造性的表述,进一步体会老王这一人物形象,D选项错误。故本题选择D项。

11.【答案】D。解析:只有充分尊重文本作者的创作主体性和教师的教学主体性之后,才能正确发挥学生的学习主体性。在学习过程中,具有主体地位的始终是学生。全部的语文教学活动都必须落实到学生的“学”上,都是为了尽快提高学生的人文素质和语文素质。不利于学生提高的太低俗的内容和形式固然是应当排斥的,太高远、为特定年龄段的学生所无法接受的内容和形式也是不适宜的。作为教师必须遴选出(教师的遴选眼光与能力很重要)适合学生的内容和形式,达到最佳的教育效果。故本题选择D项。

12.【答案】D。解析:阅读是有规律可循的,有效阅读是指以尽少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的阅读效果。有效的阅读必须是方法正确、思维对路的阅读。因此就必须突破教学策略。学生是学习的主体,教师是教学组织者和引导者。在新课程理念下,无论是阅读教学还是其他课型的教学,都是师生互动的过程,都应该统筹好教师与学生的关系。而D选项“只要……就”说法太过绝对,故本题选择D项。

13.【答案】D。解析:本环节侧重的是引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,并不是远离文本的过度发挥。故本题选择D项。

14.【答案】D。解析:D项,表述太过于绝对,材料中的表述为“这样,在调动了学生的参与意识的前提下,学生交际起来就会感到很轻松、很愉快”。故本题选择D项。

15.【答案】B。解析:活动二以文体划分小组,重在了解各个文体的特点,并没有对经典文章进行深入了解。

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(责任编辑:杜珂欣)

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